急迫问题教授
洪水和火灾以惊人的规模席卷了科罗拉多州的森林 留下的变化即使对不熟悉的观察者来说也是显而易见的. 黑暗的灰烬景象，扭曲 折断的树木、残破的瓦砾和淤泥覆盖的河岸都是重要的提醒 高水位和野火.
然而，引起他兴趣的是不那么明显的东西. Scott Franklin，大学教授 北科罗拉多大学生态学教授. 富兰克林研究“干扰生态学”， 这包括自然因素的干扰以及人为的气候变化 景观就像油井在特定位置的布置.
富兰克林在博天堂官方教授生态学和生物学，获得了生物学/保护学学士学位 管理学硕士学位，森林生态学硕士学位和两个博士学位，其中一个是植物学博士学位 从南伊利诺伊大学卡本代尔分校获得生态学学位，并获得生物学/林业博士学位 他是芬兰约恩苏大学的富布赖特学者. 之前 来到博天堂官方，他是孟菲斯大学的副教授. In 2012 富兰克林被任命为自然与健康科学学院的教师导师 本科研究一年. 他在课堂上探讨了许多研究课题 在战场上.
“我正在研究的主要问题之一是白杨树的生长情况 火灾的影响和白杨维持其在山区人口的能力。 说.
他和他的学生们还研究了“咀嚼”(磨碎的过程) 植被减少森林中燃料的数量及其对黄松的影响 pine; the deposition of volatile organic compounds on grasses near wells, and in turn the effect of that deposition on cattle; and the impact the 2013 floods on plant communities.
最近，富兰克林和他的两个学生徒步穿越了里斯特的一片被烧毁的地区 科罗拉多拉波特外的峡谷，他们在那里收集了烧焦树木的核心样本 为了确定森林的年龄. “当我们知道森林的年龄时 当火灾发生时，我们可以将其与树木对火灾的反应联系起来.”
富兰克林解释说，了解森林是如何反应的，以及它是如何反应的 恢复很重要. “通过使用地形数据来确定侵蚀，我们可以评估 火灾的长期影响，并决定我们是否需要缓解措施，比如控制侵蚀，” 他说. 富兰克林可以把这些知识带到课堂上进行更深入的讨论 理解和批判性思维，这是教学和研究的结合 让富兰克林在2008年进入博天堂官方.
“我喜欢这里的教学和科研结合. 博天堂官方把教学提升到了一个高度 口径和保持高水平的研究质量. 我喜欢和学生一起工作 我们喜欢把我们的研究成果带到课堂上. 它使我变得更好 老师.”
教师和学生之间的师徒关系是大学的一部分 关注学者老师. “我们的教师几乎教所有高年级学生 实验室. 由于与教师的互动，有很多研究潜力 为本科生. 这里有非常高质量的教师在做很好的研究 教书，”他说.
他指出，研究和教学的结合是博天堂官方的独特之处， 因为教师不仅是各自领域的专家，也是各自领域的创新者 将自己领域的研究成果带入课堂并应用前沿技术的学者 教学方法. 这就是UNC的独特之处，与他的目标密切相关 边教边做研究. “从哲学上讲，”他说，“我相信UNC 做事.”
